Дальнейшее развитие программы строится на последовательных и структурированных занятиях, которые проводятся дефектологом или логопедом в течение двенадцати недель. Каждое занятие состоит из вводной, основной и заключительной частей, что обеспечивает систематический подход к обучению. Основная цель занятий – формирование у детей понимания и использования как вербальных, так и невербальных средств общения. Программа предусматривает работу с эмоциональной лексикой, развитие слухового восприятия и навыков использования альтернативных способов передачи информации, таких как указание на картинки или использование коммуникативных карточек. Для обеспечения эффективности занятий в них включены игровые, арт-терапевтические и релаксационные упражнения.

В книге также отражена необходимость участия не только педагогов, но и членов семьи в процессе обучения. Поддержка со стороны окружающих помогает закреплять навыки, полученные на занятиях, в повседневной жизни ребенка. Программа уделяет внимание индивидуальным особенностям каждого ребенка с ограниченными возможностями здоровья, учитывая его уровень речевого развития, способности к восприятию и усвоению материала. Вместе с тем подчеркивается важность использования современных технологий и средств коммуникации, таких как специализированные компьютерные программы и мобильные приложения, которые дополнительно расширяют возможности для коммуникации детей с серьезными нарушениями речи и моторики.

В процессе реализации программы отмечаются трудности, связанные с адаптацией детей к альтернативным способам общения, а также необходимость постоянного контроля и корректировки учебного процесса. Занятия направлены не только на обучение конкретным коммуникативным умениям, но и на создание мотивации к взаимодействию с окружающими, развитие социальных навыков и формирование положительного отношения к общению. Программа построена на учете психоэмоционального состояния ребенка, его индивидуальных потребностей и особенностей развития.

Основной результат освоения коррекционно-развивающей программы – повышение коммуникативной активности у детей с ограниченными возможностями здоровья. После прохождения курса дети способны лучше воспринимать обращенную речь, адекватно реагировать на нее, пользоваться как вербальными, так и невербальными средствами общения. Они учатся выражать свои потребности и эмоции с помощью доступных символов, жестов и технологий. Участие семьи в образовательном процессе и применение современных технических средств позволяет максимально адаптировать коммуникацию к возможностям каждого ребенка и способствует его успешной социализации.