В книге рассматриваются основные этапы развития рисования, начиная от простых условных изображений и символов, которые ребенок создает по своему воображению, и заканчивая более реалистичными попытками передать окружающую действительность. Отмечается, что на ранних стадиях рисунки отражают не точные формы предметов, а скорее внутренние представления и эмоциональное отношение ребенка к ним.

Основная часть книги содержит советы по поддержке творческого процесса, в том числе рекомендации для взрослых, работающих с детьми. Обсуждаются методы, позволяющие вызвать у ребенка интерес и эмоции при выполнении заданий, включение игровых элементов в занятия рисованием и важность использования различных материалов. Автор рассказывает о том, как создавать ситуации, которые стимулируют наблюдательность, восприятие и развитие речи через совместное рисование и обсуждения.

В книге также описываются некоторые трудности, с которыми сталкиваются дети и взрослые в процессе занятий рисованием. К ним относится опасность навязывания шаблонных представлений о том, как должны выглядеть рисунки, что может мешать раскрытию индивидуальности ребенка. Приводятся рекомендации по гибкому подходу к заданиям и необходимости учитывать эмоциональный настрой ребенка, чтобы поддерживать его мотивацию и творческую активность.

Для иллюстрации предлагаемых методов используются примеры из практики, в которых дети рисуют впечатления от природных явлений или придумывают сказочные сюжеты. Важное место занимает развитие наблюдательности и умения анализировать объекты, что помогает формировать новые знания и развивать мышление. Кроме того, говорится о значении совместного творческого процесса для установления контакта между детьми и взрослыми.

В заключении книги акцентируется внимание на связи детского рисунка с общим развитием ребенка, его мышления, моторики и речи. Отмечается, что рисование является не только способом самовыражения, но и средством познания мира. Книга подчеркивает важность непосредственного творческого участия взрослых в поддержке детского творчества, освобождая процесс от ограничивающих представлений и помогая ребенку развиваться свободно в соответствии со своими возможностями.